Recordáis que estuvimos hablando en la última clase de hacer una pequeña obra , para estas fechas que se acercan? bueno, pues aquí os dejo la obra completa, empezar a ver y a estudiar vuestros papeles...venga, el próximo día de clase me contáis.... ¿DE DÓNDE VENDRÁ LA AYUDA?
ESCENA I
Se encienden las luces. En el fondo del escenario hay rollos de papel pinocho de colores. En el centro, se ve un corro de ocho chicos y ocho chicas con las caras maquilladas de diferentes colores. Están serios e inexpresivos. (solo se ve la cara a la mitad de los niños, los otros están de espaldas al público). Entran en el escenario los narradores.
Narrador1: hacia tiempo que las personas parecían preocupadas. No se entendían las unas con las otras y todo el mundo se sentía muy solo.
Narrador 2: en el mundo se escuchó un gran silencio. Era un silencio lleno de tristeza y malestar. El silencio de no poder comunicarse, el silencio de no tener a nadie con quien hablar.
Narrador1: todo iba muy mal. Hasta que un día los chicos y las chicas de la clase de sexto del colegio luis siret….pidieron ayuda.
Se apagan las luces.
EscenaII
Se encienden las luces y aparecen dos chicos y dos chicas con ropa actual.
Paula: (con cara de preocupación): ¡chicos, creo que tenemos que hacer alguna cosa , ahora que nos acercamos a la Navidad,para mejorar la comunicación entre todos nosotros!
Ana: (con cara triste). ¿ Pero, creéis que nosotros solos podemos hacer algo?...
Carlos: (con tono enérgico), claro que si!! Solo tenemos que ponerle mucha imaginación y ganas!se apagan las luces, nadie sale del escenario.
Narrador1. con ilusión y energía todo es posible. Así fue como nuestros amigos hablaron con la sonrisa. Se apagan las luces.
ESCENA III.
Se encienden las luces. Entra en el escenario la sonrisa (vistiendo tejanos y una camiseta blanca estampada con su símbolo).
Ana: ( dirigiendose a la sonrisa): ¡hola sonrisa!¿puedes ayudarnos? Cada día parece que las personas están más tristes y solitarias.
Sonrisa; (dirigiéndose a los chicos y al público): si dibujamos una sonrisa en nuestro rostro, puede ser que por arte de magia se convierta en contagiosa. Este es el primer paso para romper las barreras que nos separan de los demás.
Óscar: ¡tienes razón! A mí me gusta la gente que sonríe porque transmite alegría.
Sonrisa: (dirigiendose a Óscar y a los demás) ¿qué queréis que haga?
Paula: (dirigiendose a la sonrisa), podrías dar una vueltecita por nuestro mundo y quedarte una larga temporada en él.
Sonrisa: ¡claro que sí! A mi me encanta estar en cada persona.
LA SONRISA SE DIRIGE HACIA EL CORRO DE NIÑOS Y SE SITÚA EN EL CENTRO. EN ESE INSTANTE, EL CORRO DA MEDIA VUELTA Y SE DIBUJA UNA SONRISA EN CADA UNO DE ELLOS.
Narrador2. parece que la sonrisa ha mejorado un poco las cosas, pero seguro que la palabra también podrá hacer algo para ayudar a nuestros amigos.
Se apagan las luces.
ESCENA IV.
Se encienden las luces. Entra en el escenario la palabra vistiendo tejanos y una camiseta blanca estampada con su símbolo).
Ana : con cara sonriente. ¡hola palabra!, estamos muy contentos de oirte. Tu nos ayudas a entender a las personas y también dejas que puedan conocernos.
Palabra: dirigiendose al público… cuando estamos dispuestos a escuchar y a expresar lo que pensamos, nos sentimos cerca de las personas que nos rodean.
Paula( con cara de sorpresa)… entonces….¿crees que podrías ayudarnos? Parece que todo el mundo tiene problemas para comunicarse…unos porque no escuchan..otros porque no quieren entender a nadie….
Carlos:( con cara triste).. otros porque no creen en el diálogo, otros porque viven encerrados en sí mismos..
Palabra: si os parece bién, me acerco a vuestro mundo y veo que es lo que puedo hacer por todos vosotros…
Ana : muchas gracias.
La palabra se acerca y entra en el corro. El corro da media vuelta mientras unos hablan con los otros animadamente. Se apagan las luces.
Narrador1. la sonrisa y la palabra han sido fundamentales para mejorar la comunicación. Creo que la mirada estará encantada de poder ayudar.
ESCENA V.
Se encienden las luces. Entra en el escenario la mirada( vistiendo tejanos y una camiseta blanca con su símbolo).
Óscar: dirigiendose a la mirada: mirada: ¿tu puedes ayudarnos a mejorar nuestras relaciones con los demás?
Mirada: estoy segura de que si puedo hacerlo. Soy una mirada abierta a los demás, con gans de aprender de todas las personas. No puedo ser una mirada que se fije solo en los defectos. Tengo que ser capaz de ver lo mejor de cada uno.
Paula: ufff, que difícil!!
Ana: ¿quieres decir que tenemos que mirar de forma atenta y amistosa, incluso las diferencias de los demás?
Mirada: (dirigiendose a los chicos y al público) ¡claro que sí!!! Cada persona puede ser un regalo para todos nosotros. No tenemos que ver las diferencias como obstáculos que nos separan, sino como algo que nos une.
Carlos: ¡me parece que tendremos que practicar desde este momento!
Mirada: muy buena idea.
La mirada se acerca al corro y entra en él. Todos sus componentes se miran. Se apagan las luces.
Narrador2. nos falta la mayor ayuda de todas… el amor.
ESCENA VI
Se encienden las luces. Entra en escena el amor, (vistiendo tejano y una camiseta blanca estampada con su símbolo).
Amor: creo que me necesitáis…..
Ana: con cara dubitativa…. Creemos que si….¿ qué puedes hacer por nosotros?
Amor: cada persona de este mundo es como la pieza de un gran puzzle. Tenemos que ser capaces de encajar los unos con los otros. Todas las piezas tienen la misma importancia, todas son necesarias e igual de valiosas. Y solo el amor puede unir las piezas del puzzle.
El amor se dirige al corro, y se sitúa dentro de él. El corro da media vuelta con todos sus miembros cogidos de las manos y con expresión alegre.
Se apagan las luces y se apaga el telón.
¿ DE DÓNDE VENDRÁ LA AYUDA?
SILVIA DEL RÍO TORRENT.
El alumno, según él, había terminado el cuadro. Llamó a su maestro para que lo evaluara. Se acercó el maestro y observó la obra con detenimiento y concentración durante un rato. Entonces, le pidió al alumno la paleta y los pinceles. Con gran destreza dio unos cuantos trazos aquí y allá. Cuando el maestro le regresó las pinturas al alumno el cuadro había cambiado notablemente. El alumno quedó asombrado; ante sus propios ojos la obra había pasado de mediocre a sublime. Casi con reverencia le dijo al maestro: